¿Qué Estudiar?

La comunicación grupal y la organización

Como ya todos sabemos, los grupos grandes y pequeños sirven como las ubicaciones primarias para realizar muchas de las actividades importantes de las organizaciones modernas. Ayudan a cumplir las tareas específicas de la organización y a resolver algunos problemas importantes en la misma. Por eso, para llevar a cabo lo anteriormente dicho, se necesitan de ciertos aspectos. Aspectos tales como las normas y los roles grupales. Los grupos desarrollan estructuras sociales invisibles llamadas normas. Estas designan las fronteras de comportamiento aceptable dentro del grupo. En sí, definen los roles generales que se espera que desempeñen los miembros del grupo. Hay dos tipos de roles de organización que son mutuamente dependientes. Roles de tarea (cumplimiento de trabajo, implican actividades individuales para lograr los objetivos de la organización) y roles de mantenimiento (preservación y mantenimiento de las relaciones interpersonales dentro de las organizaciones) Los miembros de la organización cumplen roles que no son funcionales para la organización, se les conoce como roles centrados en sí mismos (dirigidos hacia metas individuales). Asimismo, otro aspecto que encontramos es el relacionado a la toma de decisiones grupales, las cuales son escogidas en base a un consenso de las propuestas alternativas disponibles. Para solucionar los problemas de organización se usan los círculos de calidad (incrementan la satisfacción de los trabajadores con su organización, al incrementar su participación en actividades importantes de toma de decisiones)

Además, no debemos olvidar que otro aspecto importante es el de la comunicación de liderazgo. La influencia más importante sobre la toma efectiva de decisiones grupales y la implantación de las decisiones las tiene el rol de líder. Los líderes ejercen influencia sobre las actividades de otros miembros de la organización por medio de la comunicación. Estos dependen del desarrollo de relaciones efectivas con los miembros del grupo para ayudar a recolectar información y producir la cooperación. La fuerza del liderazgo depende de influencia interpersonal. Los líderes identifican las metas de la organización y designan las actividades en las que deben comprometerse los miembros para lograrlas. Los entornos externos e internos de las organizaciones restringen las elecciones de los líderes. Por eso, el líder está interesado en la dirección y en la innovación, mientras que los directores en el orden y la eficacia. En las organizaciones modernas hay más directores que líderes. En la sociedad actual no se nutre las habilidades de liderazgo, más bien se desalienta su desarrollo. Asimismo, el liderazgo y manejo de la información es muy importante ya que, el líder une a las unidades en las organizaciones al comunicar información de ida y vuelta a los miembros de grupos distintos. Otra función clave de los líderes es producir la cooperación y la coordinación interna de la organización.

De otro lado, un tema que se presenta de manera seguida en los procesos de comunicación grupal en las organizaciones es el tema referido a los conflictos. En sí, el conflicto es el proceso mediante el cual los individuos expresan y negocian sus diferencias. Una lucha expresa de dos o más posiciones en competencia. a)Conflicto intrapersonal (ejecutivo al tomar una decisión difícil), b) interpersonal (compañeros discutir sobre estrategias para cumplir una tarea), c) intergrupal (competencia de dos departamentos dentro de una organización por el presupuesto), d) interorganizacionales (lucha de empresas rivales por participar en el mercado competitivo) El conflicto surge en las organizaciones como una lucha de poder. El poder es una construcción social, se gana a través de la interacción. El conflicto interpersonal proporciona una importante retroalimentación a los miembros de la organización acerca de situaciones potencialmente problemáticas. El conflicto facilita la negociación interpersonal y la actualización de los contratos interpersonales implícitos.

El conflicto puede ser productivo y destructivo, los resultados de éste último incluyen el enojo, la hostilidad, las relaciones debilitadas. Sin embargo , los beneficios potenciales son identificar problemas de fondo que deben tratarse, liberar la tensión, alentar la interacción entre los miembros, promover la creatividad, facilitar la resolución de problemas, promover que se comparta información relevante entre los miembros, probar la fuerza de las ideas y las soluciones de los miembros. Asimismo existen los comportamientos éticos del conflicto, como argumentar el problema específico, refutar una posición sin recurrir a la violencia, construir un argumento razonable en contra del oponente, evitar una mentalidad de ganar a toda costa, mantener una mente abierta hacia las nuevas ideas.

Finalmente, podemos señalar al clima de comunicación que se debe dar en las empresas. Este es un tono emocional interno de la organización, basado en que tan cómodos se sienten los miembros con los demás y con la organización. Se desarrolla a partir del comportamiento y las políticas de los administradores de la organización y de los comportamientos de comunicación específicos de los miembros de la organización. El �??clima directivo ideal�?� se llega mediante el apoyo, toma de decisiones participativa, confianza y seguridad, apertura y sencillez y el énfasis en las metas de alto desempeño. La cultura de organización se basa en percepciones compartidas de los miembros sobre la realidad de la organización. Clima se incluye dentro de la cultura. Refleja las percepciones del pasado, presente, futuro que se incluyen en el desarrollo del clima de la organización.

El rol que cumplen las guarderías en la educación de los pequeños

A veces nos preguntamos, cual es la edad correcta para matricular a los pequeños de la casa al jardín de niños o como otros le llaman nivel preescolar. Lo ideal, según las últimas investigaciones, es que los niños puedan empezar a estudiar en este tipo de centros a partir de los dos años. No obstante, este hecho también está determinado de acuerdo a las necesidades que puedan mostrar los familiares del infante. Cabe señalar, que para escoger una guardería de nivel, se debe hacer una búsqueda exhaustiva, ya que se deben analizar todos los beneficios y las desventajas que estas puedan mostrar. En sí, lo principal es encontrar una guardería que pueda ser buena tanto en su infraestructura como en la calidad educativa que puedan mostrar sus autoridades y sus profesores. Este último aspecto juega un papel decisivo en la elección final que se vaya a realizar. Por este motivo, todo lo anteriormente dicho, se resume en el hecho de buscar la mejor opción entre un gran grupo de variables a escoger. Se debe buscar que los trabajadores de la guardería en donde vayan a estudiar los pequeños de la casa, sean pacientes, amables y cariñosos. Todo depende de la predisposición del personal hacia los infantes. Asimismo, no debemos olvidar otro aspecto que es importante de analizar respecto a este asunto. O sea, el nivel educativo que puedan mostrar las guarderías. Lo recomendable es buscar una que tenga un adecuado plan de trabajo. Que esté bien estructurado y que se desarrolle conforme a un proyecto ya predefinido. Hay que acotar, que este tipo de centros deben estimular todas las habilidades que los niños puedan mostrar y a la vez mejorar sus deficiencias. El horario de estudio o de permanencia en la guardería al principio debe ser corto para evitar un posible miedo del pequeño. Al ser tan niños pueden creer que los vayan a dejar en la guardería y asocien este hecho de mala manera, generando un miedo por este lugar. Por eso, lo recomendable es que el tiempo de estancia en este tipo de centros sea corto al inicio. Después, conforme vaya pasando el tiempo, este irá aumentando de manera progresiva hasta que se llegue a un punto en que el pequeño no tendrá ninguna clase de complicación si es que se queda en la guardería por un espacio prolongado de tiempo. Asimismo, otro aspecto que resulta importante de mencionar es el que se relaciona al respeto de los horarios de cada pequeño. O sea, lo que se pretende aquí es que el niño pueda sentirse seguro del tiempo que vaya a permanecer en la guardería. Que no sea ni más ni menos el tiempo promedio. Esto se busca para que el niño vaya adaptándose gradualmente a este tipo de estudio y así no tenga problemas al momento de quedarse en este tipo de centros. En resumen, lo que se pretende lograr es que los niños puedan sentirse en un ambiente tranquilo, ameno y confortable. En una sola palabra, que pueda resultar familiar. Que sientan que estar en la guardería, prácticamente es igual que estar en sus casas. Si eso se llega a lograr, el aprendizaje del bebé será más que óptimo.

Nuevas Formas de la Comunicación Organizacional

Lo primero que se debe hacer al tocar este tema es presentar una introducción. Para una diversidad de autores, en la práctica la comunicación toma muchas formas. Las organizaciones, las relaciones públicas y la publicidad son los términos más antiguos que se utilizan para denominar formas particulares de comunicación. Sin embargo, parece que las áreas originales en que se desenvuelven ambas, o sea, las relaciones públicas y el marketing, se han ido ramificando en subdivisiones especializadas. Respecto al área del marketing la subdivisión en áreas especializadas no es trascendental en cuanto a sus consecuencias. Todo lo contrario ocurre en el caso de la subdivisión de lo que en un principio eran las relaciones públicas. Si esto ocurre se pueden obtener efecto adversos. De otro lado, en la mayoría de textos, los autores presentan un resumen de las tres formas de comunicación corporativa. Estas son la �??comunicación de marketing�?�, la �??comunicación organizativa�?� y la �??comunicación de dirección�?�.

En el primer caso, los directores desempeñan funciones claves en las organizaciones. Esta dirección incluye funciones de planificación, organización, mando , coordinación y control. Aquí se debe mencionar un hecho importante para comprender lo que este tema nos trata de decir. O sea, que la dirección sólo es posible con el consentimiento de aquellos a quienes se dirige. Como consecuencia, uno de los papeles del director, radica en convencer continuamente a cada subordinado para que se mentalice en que las metas de la organización son deseables. Por este motivo, la comunicación es esencial para una organización, no sólo para transmitir autoridad, sino también para lograr la cooperación. Además, la responsabilidad de la comunicación alcanza a todos los niveles de una organización. No solo los directores o gerentes, sino también los mando intermedios y los ayudantes de dirección, utilizan la comunicación para alcanzar los resultados deseados por la organización. Una vez determinadas las metas y comprendidos los principios, la gestión con la el apoyo de especialistas en comunicación debe desarrollar y decidir un conjunto de estrategias de comunicación más específicas.

Asimismo, la comunicación es demasiado importante para el éxito organizativo como para dejarla exclusivamente en manos de los encargados de la dirección. Para este caso, son necesarios expertos tanto del área de comunicación en marketing y comunicación organizativa. Su ayuda sirve para respaldar a la dirección en la mejora de la eficacia de sus responsabilidades de comunicación. De otro lado, un dato importante se relaciona al hecho que una persona o un departamento que actúa desde una única posición, pueda resolver un problema que afecta a toda la organización.

En el caso de la comunicación de marketing, esta contiene, principalmente, aquellas formas de comunicación que apoyan las ventas de bienes o de servicios. En si, casi todos los que han escrito sobre este tema ven a la publicidad como elemento dominante en la comunicación de marketing o, por lo menos, como el más destacado. Además, el marketing directo es hoy en día, una de las partidas de mayor ascenso dentro de los gastos de marketing. En sí, el marketing directo es descrito como una forma de publicidad directa distribuida de manera personalizada por correo. Otro dato que también se describe es el patrocinio. Esta es una actividad en la cual una institución, es decir el patrocinador, otorga apoyo material (normalmente financiero) a una asociación o individuo para la presentación de una diversidad de eventos que sean de interés para un público en particular. A cambio, como mínimo, se debe mencionar el nombre o eslogan de la marca patrocinadora.
Por otra parte, la mayor parte del presupuesto de la comunicación total de la empresa se emplea en la comunicación de marketing. Al considerar todo lo que se pone en juego aquí, es decir, la enorme cantidad de dinero que se emplea en estos casos, es inevitable que se disponga de una mayor cantidad de información, sea cualitativa o cuantitativa. Dicha información incluye datos financieros, información sobre los públicos objetivo, y datos de localidad de agencias externas, que proporcionan servicios a la empresa relacionados con las diferentes formas de comunicación de marketing.

En el caso de la comunicación organizativa, esta es usada como término general que incluye a las relaciones públicas, las relaciones con las administraciones públicas, las relaciones con el inversor, la comunicación del mercado de trabajo, la publicidad corporativa, la comunicación ambiental y la comunicación interna. La característica más importante que tienen en común radica en que toda forma de comunicación organizativa está dirigida a los llamados �??públicos objetivo�?�. Esto quiere decir, a los públicos con los cuales la organización tiene una relación interdependiente, normalmente indirecta. Al contrario, que en la comunicación de marketing las distintas formas de organización comunicativa son menos directas en sus intentos de influir en el comportamiento de los públicos de los que depende la organización.

Asimismo, otra característica de toda forma de comunicación organizativa, se sitúa en el hecho que las diferentes formas de comunicación que manifiesta, permanecen firmemente arraigadas dentro de la organización. Es obvio, que no todas se encuentran dentro del área de gestión del departamento de marketing. Si lo vemos desde esta óptica, se puede decir que la comunicación organizativa puede describirse como toda forma de comunicación utilizada por la organización fuera del campo de la comunicación de marketing.

Finalmente, cabe señalar que en los círculos académicos mundiales, la comunicación organizativa recibe, por lo menos, tanta atención como la comunicación de marketing. Sin embargo, existe una diferencia significativa. En la práctica, la fragmentación de la comunicación organizativa lleva a un enfoque distinto en diferentes disciplinas académicas.

El problema de atención en la escuela: Mi historia

Muchas veces recuerdo los problemas que tenía al momento de atender las clases. Más aún cuando eran temas o cursos que no me agradaban para nada. Aunque, este mismo problema no se daba cuando atendía alguna clase que si me interesaba. Por ejemplo historia o literatura. En cambio, en el caso de las matemáticas o la física, mi mente se abstraía y terminaba por otra parte menos en el salón de clases. Aún recuerdo las cosas que hacía en medio de las clases mientras el profesor explicaba detenidamente cada tema. En el caso de las matemáticas, en plena clase de geometría me ponía a dibujar o a conversar de manera discreta con alguna amiga. Eso era la costumbre. No podía concentrarme. Aún cuando quería hacerlo, no podía. Otros compañeros también pasaban por el mismo inconveniente que tenía yo. Así que lo único que nos quedaba por hacer era dejar de lado el curso y hacer otras cosas. Algunas veces eso no costó un castigo o la expulsión del salón, pero en realidad lo que hacíamos no era con mala intención. En mi caso particular, no lo era. Tan solo no entendía lo que me hablaban y tal vez debido a mi hiperactividad siempre debía estar haciendo algo para estar tranquilo. No podía estar quieto en algún lugar sin hacer algo. Ahora, al ver las cosas con más calma, me puedo dar cuenta que este era el problema más importante por el cual se generaba mi déficit de atención. Aunque creo que también habían otros. Algunos eran de carácter familiar y otros ya colindaban más con problemas en la recepción de las clases. En el caso de los problemas familiares, en esa época, en casa habían muchas discusiones y peleas por parte de mis padres, y por eso cuando llegaba a la escuela pensaba más en eso que en estudiar. Los recuerdos me venían una y otra vez y en medio de la clase, a veces m preguntaban y no sabía que decir. Estaba nublado. Tan solo balbuceaba alguna que otra frase sin sentido, que lo único que generaba era la burla de mis compañeros de salón. Por eso, a veces me sentí mal y me retraía un poco. No tanto como podría esperarse, pero en sí, ese tipo de situación fueron un común denominador durante mi estancia en la secundaria. A mi parecer, los problemas de atención, puede ser congénitos o también, aprendidos por las diversas experiencias que uno puede haber vivido a lo largo de los primeros años de su vida. Es más, creo que la fusión de estos produce que los niños o los adolescentes se sientan inseguros respecto a lo que aprenden. Y por temor a quedar expuestos al ridículo, no demuestran las complicaciones que pueden tener al momento de comprender a cabalidad algún tema que se les esté enseñando. Esta historia yo la viví como dije en los cursos relacionados a las matemáticas y en la física. Otros, los tenían en las clases de literatura, historia o geografía. No importaba los cursos si eran de ciencias o letras. El problema era que estos inconvenientes no se trataban y eran considerados como simples excusas de los niños y jóvenes para no estudiar. Sin embargo, esta visión era muy errada y cerrada. Por eso, actualmente, para felicidad y suerte de las nuevas generaciones, cuando este tipo de problemas se presentan en los estudiantes de nivel primario o secundario, lo primero que se hace es informarles a los padres, para después establecer una serie de medidas que tengan como objetivo principal superar todos los inconvenientes que el alumno pueda presentar. Esta serie de estrategias están definidas para detener de forma paulatina el problema y lograr que en un futuro, el estudiante pueda atender lo que se le enseñe sin ningún problema de por medio. Por eso, si cualquier pequeño que conozca tiene este contratiempo al momento de aprender cualquier curso de la escuela, ya sabe lo que tiene que hacer. No espere a último momento tratar de enmendar el problema. Recuerde que ayudar a un pequeño es algo muy gratificante.

Domínguez: Los ojos de la historia o la historia de los ojos

Cuando llegué a Lima, me enteré por intermedio de Anthony, un amigo que conocí por intermedio del chat, que debíamos ir a la Casona de la Universidad de San Marcos para observar la exposición del �??Chino�?� Domínguez. Al saber la noticia, grande fue mi malestar debido a que había hecho otros planes. En sí, la principal molestia era por el agobiante calor que hubo ese día, aunado a mi total ignorancia sobre el personaje en mención. No puedo negar que siempre he sido un poco flojo. Pero desde que partimos del hotel, la situación cambió por completo. Eran las 10.00 a.m. cuando nos encontrábamos en pleno Miraflores, listos para enrumbar hacia la Casona. El calor era asfixiante pero lo contrarrestaba la amena charla que sostenía con Anthony. Fue así que mientras iban transcurriendo los minutos fui enterándome de algunos datos sobre Domínguez. En sí, el tema de la exposición me interesó poco a poco debido a que siempre he sentido cierto interés por la fotografía.

El camino era más o menos largo pero debido a la parsimonia con la que se desplazaba el vehículo, el viaje resultaba realmente fastidioso. Por error, nos apresuramos en bajar y aún faltaban 6 cuadras para llegar a nuestro destino. Ambulantes por doquier, niños con sus madres, basura desperdigada por las calles aledañas, música estridente que uno percibía a cien metros de distancia. La avenida Abancay era en ese instante un fiel reflejo de lo que nunca antes había visto en mi vida. Por fin, llegamos al Parque Universitario y en medio de él, una feria nos esperaba con cientos de productos listos para ser ofrecidos por decenas de vendedores ávidos de clientes. Ya en la entrada principal de la Casona, el guardián nos pidió algún tipo de identificación para poder ingresar al local.

Tan solo dimos unos pasos cuando de repente ingresamos a un salón de extensa dimensión. En su interior estaban las primeras muestras de todo lo recogido por el lente del �??Chino�?� Domínguez a lo largo de su carrera. Una simbiosis perfecta invadía las paredes de ese salón. El Perú se veía reflejado frente a un espejo, frente al lente del �??Chino�?�. Y nosotros veíamos al Perú desde una óptica pocas veces vista con anterioridad. En mi caso particular, observaba la obra con mayor detenimiento debido a que esa era mi primera visita al Perú. Las diferentes imágenes retrataban el sentir de los individuos, así como, el de los grandes grupos de la sociedad peruana. La alegría, la melancolía, el recuerdo, la amargura, la tristeza, la ira, el deseo, la añoranza, la felicidad, el odio, junto con otras formas de expresión se veían enmarcadas en la obra fotográfica de Domínguez.

La sencillez de las tomas combinada con los precisos momentos en que debían ser tomadas es la muestra de la gran capacidad de este fotógrafo peruano. Su legado es valorado y reconocido por diversas personalidades que conforman el más selecto grupo de intelectuales del Perú. No por ser amigos de él, sino por la forma en que llega a trasmitir lo que se propone fotografiar. Las manifestaciones populares, la ascensión del poder, las mujeres en las diversas facetas de su vida, las victimas de la violencia por el terrorismo, la ideología, las personalidades rutilantes de la nación inca. Todo y todos están envueltos bajo la misma aura secreta del �??Chino�?�. Todo esto se fue develando ante mis ojos conforme fuimos pasando de salón en salón observando las diversas fotografías. Poco a poco mi ignorancia fue desvaneciéndose como las noches bohemias de las que ha sido partícipe este excelente fotógrafo. En cada una de estas iba captando lo magnifico y lo sublime que puede ser Lima con sus peculiaridades tan extrañas.

Era tiempo de volver al hotel y con ello lo que en un principio resultaba para mi una molestia, terminó siendo una experiencia gratificante desde cualquier punto de vista. Al ver y analizar cada una de las fotos de la exposición, pude comprobar como sus tomas, en el preciso momento de los hechos, pueden ser el fiel reflejo de su visión particular. Una visión que busca la construcción de una sociedad justa para todos los peruanos. Es por eso, que tanto mis ojos como mi conciencia recibieron esa dosis de justicia y equidad que después de tanto tiempo volvía a sentir. El regreso fue mucho mas calmado que la ida y mientras caminábamos rumbo a la Plaza San Martín, para tomar el vehículo que nos llevaría al hotel, un recuerdo quedó grabado para siempre en mi mente. El hecho de como una foto puede transformar y a la vez transmitir una energía única e interminable. Energía que se entremezcla con las sensaciones básicas de cualquier persona común y corriente. Tan corriente como lo fui yo en el instante que presencie la exposición del �??Chino Domínguez�?�.

Los primeros años en la primaria

Cuando recordamos el tiempo que estudiamos en la primaria se nos vienen muchos recuerdos a la cabeza. Recuerdos que en su mayoría son alegres. Es más, producen una cierta sensación de nostalgia. En sí, esta serie de recuerdos son los que sirven de base para el proceso educativo que se vaya a seguir en las futuras generaciones. Desde que se ingresa a la escuela, más precisamente al primer año de primaria, se empiezan a vivir una serie de aventuras que con el correr de los años servirán de base para plasmar todo lo aprendido.

Cabe señalar que los tres primeros años de primaria, en algunos casos son complicados. En otros no tanto. Mucho depende del estilo de crianza que hayan tenido los padres con sus hijos. Es decir, del engreimiento o de las malacrianzas que puedan mostrar desde los seis hasta los nueve años aproximadamente. Lo que se recomienda en estos casos es que la enseñanza se oriente hacia una perspectiva más personal y no tan grupal. Lo ideal es que los alumnos que muestren este tipo de deficiencias, tanto académicas como conductuales, sean tratados de una manera especial. O sea, bajo una supervisión algo más estricta que tenga como fin lograr su superación. Asimismo, en el caso de los niños que no tengan ninguna clase de complicación al momento de interrelacionarse con sus demás compañeros y con sus profesores, se debe profundizar aún más los temas que se les vaya a enseñar. Esto para que progresen cada vez más y no dejen el nivel que hayan alcanzado hasta ese momento.

De otro lado, entre las principales actividades que se realizan en los primeros años de la primaria, tenemos a la pintura, al dibujo, a la lectura, a las operaciones matemáticas simples, etc. Lo que se debe buscar es que los pequeños puedan dominar cada una de estas herramientas de aprendizaje para que de esta forma puedan desenvolverse de manera sencilla y efectiva en las diversas vivencias que puedan experimentar a lo largo de su vida. También, no debemos olvidar que hay casos en que los pequeños se centran en algunas actividades más que en otras. Por ejemplo, algunos tienen una mayor predisposición hacia la lectura y no tanto hacia las matemáticas. Otro caso que se pueden encontrar y que es muy común, es el que se relaciona al interés por el arte y no tanto por las cuestiones lógicas. Claro está, que el nivel de todo lo que estamos hablando debe estar acorde a las capacidades que puedan mostrar los pequeños. Por este motivo, se debe procurar que se afiancen esta clase de aprendizajes. Que se promuevan los gustos y aficiones que tengan los niños desde que entran a la primaria.

En resumen, para que los infantes puedan llegar a alcanzar una enseñanza adecuada en los primeros años de la primaria, se deben tener en cuenta una serie de aspectos que los beneficien al ponerlos en práctica. O sea, que sean efectivos en su proceso de aprendizaje a futuro. Además, se tiene que tener muy en cuenta el papel que juegan los padres de familia, los profesores, y las autoridades de la escuela. Sin su apoyo, los estudiantes no podrán lograr sus objetivos y su enseñanza se verá estancada. Por eso, para evitar este tipo de frustraciones, lo ideal es que se pueda plasmar un trabajo en conjunto entre todos los que participan en la educación de los pequeños. Si este plan llegase a funcionar, no habría de que preocuparnos al momento de matricular a los niños en las escuelas. Más bien, sabríamos que recibirían una enseñanza de calidad guiada hacia valores tales como la amistad, la confianza, la perseverancia, la humildad y el compañerismo.

La educación en Sudamérica

Si hay un problema que afecta esta parte del mundo, es justo el tema de la educación. En muchos países de la región el nivel educativo es muy pobre y la calidad de los alumnos al salir de las escuelas o de las universidades no es muy óptimo que digamos. Cabe señalar que este proceso se ha agudizado mucho más en los últimos cincuenta años. Los sucesivos gobiernos, sean civiles o militares, no le han dado la debida importancia a este aspecto, más bien se han centrado en otros que no han producido ningún efecto positivo para la población en general. En sí, la mayor parte del dinero que estaba destinado a la educación, fue desapareciendo misteriosamente por actos corruptos. Esta problemática sobretodo se dio en los años setentas y ochentas. Además, no debemos olvidar que las cantidades destinadas a este factor, son ínfimas si es que se les compara con otras ramas del presupuesto general. Cifras que no pasaban del cinco por ciento del total de éste, y que a la vez significaban un estancamiento en el sistema educativo latinoamericano. En conjunto, estos eran los principales inconvenientes políticos y económicos que rodeaban a la educación en aquellos tiempos. No obstante, no se debe dejar de mencionar el deficiente manejo que había en la compra de materiales, sean escritos o visuales, para las escuelas y las universidades públicas. En el rubro de las privadas si han habido mejoras sustanciales a lo largo de los años. Cabe acotar, que el nivel de los profesores era lamentable, ya que no recibían ninguna clase de capacitación. Su nivel estaba estancado en conceptos clásicos y arcaicos que no beneficiaban para nada a los estudiantes. Por este motivo, la eficiencia educativa en Sudamérica ha sido tan baja a partir de esos años. La tendencia se ha mantenido hasta nuestros días, aunque con leves mejoras en algunos países. Estos cambios se han dado de manera puntual en naciones tales como Argentina, Brasil y Chile.

De otro lado, como ya lo mencioné anteriormente, el material desfasado jugó un papel muy importante en el bajo nivel que mostraban los alumnos al momento de ser evaluados. Así sean pruebas de carácter individual o grupal, los resultados eran los mismos. Deficiencias al momento de leer, al comprender lo que se lee, al utilizar las operaciones elementales de las matemáticas, son algunos de los males que casi siempre aparecían en los muchachos. Estos errores se daban sobretodo en la época primaria. En el caso de la secundaria, los alumnos ,debido a su desidia propia de la edad, dejaban de lado los cursos por otras aficiones. Y debido a este hecho, sus calificaciones eran pobrísimas. Lo malo de esta situación es que el sistema educativo no tenía en cuenta otros aspectos del aprendizaje que podían encontrarse fuera del estilo tradicional de estudio. Es decir, los aspectos emocionales no eran tomados en cuenta y por esta razón, los estudiantes descuidaban en gran medida sus clases. Para los jóvenes latinoamericanos, la escuela secundaria no servía para nada.

En el caso de las universidades, el problema radica en el poco apoyo que tienen en algunos casos las públicas. Además, debido a la poca demanda de profesionales, las oportunidades de trabajo se reducen cada vez más. Por eso, las posibilidades de encontrar un puesto de trabajo estable son casi nulas en muchos países sudamericanos. Esta problemática la podemos observar en naciones tales como Perú, Bolivia y Ecuador. No olvidemos también, que la proliferación de institutos técnicos, que no ofrecen un buena calidad de estudios es otro problema que se fue dando paulatinamente desde la década de los ochentas. Su forma de enseñanza simplista y sus costos bajos fueron el principal motivo para que miles de jóvenes latinoamericanos caigan en sus redes. Claro está, que hay excepciones, pero la gran mayoría no tienen esa calidad que si la tienen las universidades. Por eso, lo que se recomienda es que se les de mayor énfasis a las escuelas y a las universidades. Además, de mejorar el nivel de los profesores. Si se cumplen estas medidas, se podrá esbozar un mejor futuro para la educación latinoamericana. Sino, todo seguirá transcurriendo de la misma forma en que se ha estado dando la educación en esta parte del continente americano.