¿Qué Estudiar?

La Comunicación Educativa en práctica

Este día se desarrolló en el patio de la casa de niños, y además nos proveímos de silbatos. Llegamos e inusitadamente los niños salieron corriendo para vernos. El ánimo era bueno. Su afecto se extiende, parece, como el viento cuando abres las ventanas de tu casa, quizás es mejor si es de tu alma.  Se reunió a todos los niños formando una media luna y se empezó la sesión. Ese día se trató el tema del trabajo en equipo. En el recojo de haberes previos se formularon las preguntas ¿qué es un equipo? ¿Cómo se trabaja en equipo? ¿Es necesario integrarnos para trabajar bien? La lluvia de ideas trató el tema de la unión de todos. Luego les presentamos la nueva información. Definiendo el trabajo en equipo como “el conjunto de amigos unidos que coordinan tareas para tener  buenos resultados”. Se enfatizó en el rol de la comunicación, del diálogo “para poder entendernos en nuestras diferencias, ya que todos somos diferentes y eso es lo importante porque así todos aportamos nuevas ideas”. Seguidamente se dio inicio a los juegos. La primera dinámica fue “El Cuerpo Humano” que buscaba la cooperación y la creatividad de todos los niños para lograr un objetivo. Se dividió a los niños en tres grupos al azar, el primer grupo se encargaría de hacer la cabeza y el cuello; el segundo grupo, el torso y los brazos; y el tercer grupo, las piernas y los pies.  Cada grupo tenía dos capacitadores que habían traído los implementos necesarios para la elaboración de cada parte del cuerpo humano. Lo importante, se enfatizó, era ser creativos y para ello era necesario el aporte de todo el equipo. Las preguntas y las sugerencias surgían dentro de cada equipo ¿es hombre o mujer? ¿Chompa roja? ¿Por qué no verde? “ponle piso” “¡más grande!”. Después de 25 minutos cada grupo tenía ya hecha su parte asignada. Los niños se emocionaron bastante al ver sus trabajos terminados. Al comienzo cada grupo, debido a la innata competitividad humana defendía su creación como el mejor. Los pleitos no se hacían esperar; sin embargo juntamos a todos los niños y les dijimos que formasen el cuerpo humano ordenando las partes. Finalmente, todos observaron su estupenda creación. Concluimos que sólo por el trabajo de todos pudimos lograrlo y que la cabeza sola por ejemplo no era tan estupenda como integrada a su totalidad.  Después empezamos nuestra segunda dinámica: “La Torre Alta” que consistía en promover la unión de los integrantes para también conseguir objetivos en común: formar con papel periódico de la forma más ingeniosa la torre de periódico más alta. Se formaron dos grupos y se delimitó un tiempo de 15 minutos máximo. Dos postes fueron  elegidos para empapelarlos lo más arriba posible. Los niños comenzaron a dar vueltas al poste con la cinta masquintei (masking tape) pegando los periódicos rápidamente. Algunos sabían escalar los postes y se trepaban para con sus piernas subir los periódicos lo más alto posible. Mientras más alto forraba el periódico el poste, más difícil se hacía treparse a éste, entonces los niños comenzaron a hacer “patita de gallo” o “subirse al hombro del compañero” para poder escalar más alto. Terminado el tiempo, un poste estaba forrado más alto que el otro, provocándose la algarabía del grupo ganador y la decepción del otro grupo. Lo malo de la competitividad en niños conflictivos es que la derrota conduce a enfrentamientos (polarmente la victoria produce euforia exacerbada), por ello al término de la dinámica los reunimos y se conversó de que la decepción o los enfrentamientos nos resuelven los problemas, lo mejor es entender porqué se falló y que se tiene que mejorar para la próxima vez ganar.  Una de las conclusiones del día fue que las actividades manuales que conjuguen implementos (como papel, palitos de chupete, botones, tela, piedritas, etc.) apelando a la imaginación o creatividad son efectivas para un íntegro desempeño de los niños. Además de que los niños, sienten con mayor intensidad la competencia.